When risk becomes illness: The personal and social consequences of cervical intraepithelial neoplasia medical surveillance

[Abstract] Background, After the early detection of cervical intraepithelial neoplasia (CIN), medical surveillance of the precancerous lesions is carried out to control risk factors to avoid the development of cervical cancer. Objective. To explore the effects of medical surveillance on the personal and social lives of women undergoing CIN follow-up and treatment. Methodology. A generic qualitative study using a poststructuralist perspective of risk management was carried out in a gynecology clinic in a public hospital of the Galician Health Care System (Spain). Participants were selected through purposive sampling. The sample consisted of 21 women with a confirmed diagnosis of CIN. Semistructured interviews were recorded and transcribed, and a thematic analysis was carried out, including researcher triangulation to verify the results of the analysis. Findings. Two main themes emerged from the participants’ experiences: CIN medical surveillance encounters and risk management strategies are shaped by the biomedical discourse, and the effects of “risk treatment” for patients include (a) profound changes expected of patients, (b) increased patient risk management, and (c) resistance to risk management. While doctors’ surveillance aimed to prevent the development of cervical cancer, women felt they were sick because they had to follow strict recommendations over an unspecified period of time and live with the possibility of a life-threatening disease. Clinical risk management resulted in the medicalization of women’s personal and social lives and produced great uncertainty. Conclusions. This study is the first to conceptualize CIN medical surveillance as an illness experience for patients. It also problematizes the effects of preventative practices in women’s lives. Patients deal with great uncertainty, as CIN medical surveillance performed by gynecologists simultaneously trivializes the changes expected of patients and underestimates the effects of medical recommendations on patients’ personal wellbeing and social relations

Aproximación á incorporación de perspectiva de xénero nunha materia de Grao en Enfermaría

[Resumo] Entre os determinantes que condicionan o nivel de saúde da comunidade atópase o medioambiente psicosocial e sociocultural que engloba unha ampla gama de determinantes sociais da saúde como o sexo, a igualdade de xénero, a pobreza e a equidade (OPS/OMS, 2010). A finalidade principal da acción enfermeira é potenciar ao máximo o grao de saúde das persoas, capacitándoas para a independencia e a vivencia plena de cada unha das etapas do seu ciclo vital a través da educación. Os alumnos de Grao en Enfermaría deben estar en condicións de detectar os factores que poñen a mulleres e homes en risco para a saúde e abordar as súas necesidades con intervencións eficaces. O xénero é un deses factores, e cremos que é imprescindible adoptar unha perspectiva de xénero na saúde comunitaria para lograr a equidade en saúde (Ponferrada Arteaga, 2017). Na materia “Enfermaría Comunitaria I” se desenvolveron tres talleres de docencia interactiva en grupos de 20 alumnos, de hora e media de duración. Realizáronse lecturas e dinámicas de debate ou elaboración de materiais dixitais que se compartiron co grupo completo na aula virtual Moodle (Alcántara, 2008; Gavidia y Talavera 2012; OMS 2016). Os nosos estudantes constataron a necesidade de reflexionar en como inflúen de distinta maneira nos problemas de saúde de mulleres e homes, non só os factores biolóxicos senón tamén os relacionados co estilo de vida e mesmo coas diferenzas no acceso e uso dos servizos do sistema sanitario. Todo iso bastante relacionado á vez con outros determinantes sociais como idade, grupo étnico, situación socioeconómica, etc

100 años de derechos : la primera mujer española doctora en física

En este año en el que se celebra el II Congreso Universitario Nacional “Investigación y Género” en la Universidad de Sevilla, se cumple el centenario de la Real Orden del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes por la que se permitía la “admisión de mujeres en todos los establecimientos docentes”, publicada en la Gaceta de Madrid en 1910, siendo Ministro de la Gobernación el Excmo. Sr. D. Julio Burrel y Cuéllar, durante el reinado de Alfonso XIII. Esta orden permitía a las mujeres la entrada en la universidad, que hasta entonces sólo había sido posible en casos individuales y con permisos especiales, en igualdad legal con el varón. En este contexto, esta Ponencia nace con la intención de celebrar esta efemérides en el campo científico, glosando la historia personal y profesional de la guipuzcoana Felisa Martín Bravo (San Sebastián, 1898), primera mujer española doctora en Física en nuestro país (Universidad Central de Madrid, 1926). En la misma se muestran las numerosísimas dificultades que tuvo que superar Felisa para conseguir esa titulación, entre las que las de género ocupan un lugar preferencial

Creando un laboratorio virtual para dos asignaturas básicas en grados de Enfermería y Podología

[Resumen] En el curso académico 2020-2021, en la Facultad de Enfermería y Podología se realizaron las clases de docencia expositiva mediante docencia telemática, y algunas clases de docencia interactiva y práctica, principalmente en materias básicas. En estas circunstancias, el e-learning se nos presenta como una estrategia formativa adecuada para resolver el problema educativo con que nos encontramos al inicio del curso. En esta experiencia se describe la transformación a metodología virtual de las clases en grupo pequeño de diez estudiantes en dos materias básicas de Grado en Podología y Grado en Enfermería con competencias del tipo saber. Se ha creado un Laboratorio Virtual de Microbiología mediante la utilización de las herramientas institucionales: Teams para proporcionar la plataforma de reunión síncrona con el alumnado, y Campus Virtual Moodle para gestionar el entorno de enseñanza telemática de manera síncrona y asíncrona. El alumnado ha respondido positivamente a la actividad académica con asistencia síncrona prácticamente del 100%, realizando el trabajo asíncrono adecuadamente, y en la adquisición de competencias. Por ello, el rendimiento académico alcanzado ha sido excelente. Consideramos que la herramienta desarrollada puede ser muy útil de manera complementaria en las clases presenciales para los próximos cursos.[Abstract] In the academic year 2020-2021, at the Faculty of Nursing and Podiatry, expository teaching classes and some interactive and practical teaching classes were held through telematic teaching, mainly in basic subjects. In these circumstances, e-learning appears to us as an adequate training strategy to solve the educational problem that we encountered at the beginning of the course. This experience describes the transformation to virtual methodology of the small group classes of ten students in two basic subjects of the Bachelor's Degree in Podiatry and the Bachelor's Degree in Nursing with knowledge-type skills. A Virtual Microbiology Laboratory has been created using institutional tools: Teams to provide the platform for synchronous meeting with students, and Virtual Moodle Campus to manage the telematics teaching environment in a synchronous and asynchronous manner. Students have responded positively to academic activity with almost 100% synchronous attendance, performing asynchronous work properly, and in acquiring skills. Therefore, the academic performance achieved has been excellent. We consider that the developed tool can be very useful in a complementary way in the face-to-face classes for the next courses.http://hdl.handle.net/2183/2879

Double-layer masking of suffering after pregnancy loss: a grounded theory study from a male perspective

[Abstract] Introduction: Men can express different responses after pregnancy loss. This loss can interfere with their expectation of parenthood, new life, and future hopes. Expectations from the social construction of gender can encourage them to maintain an image that contradicts their actual feelings. This can lead to isolation, distancing, and difficulties in seeking support. The scarcity and low representation of men in previous studies makes research that captures the complexity of their experience necessary. The aim of this study was to explore how men confront the suffering caused by pregnancy loss. Methods: This study is part of a larger research project focusing on the experiences of parents and midwives following pregnancy loss. In this study, 22 cisgender and white heterosexual men who experienced pregnancy losses participated in semistructured interviews. Data were analyzed iteratively using constructivist grounded theory methods. Results: The substantive theory of double-layer masking of suffering emerged as way to explain the confrontation of suffering after pregnancy loss from the male perspective. The themes, (1) suffering beyond physical loss, (2) rationalization in the search for meaning, and (3) keeping a façade with others, show the impact that this loss had on men, which was masked by the meaning they gave to the situation and by its social expression. Discussion: The findings provide a theoretical conceptualization of the masking these men use to deal with the suffering they experienced from this situation. These aspects provide reasons for including these individuals in the assistance given by midwives after a pregnancy loss. Collaboration between specialized and primary care, along with staff training and support, is necessary for the provision of couple-centered care after pregnancy loss

Multicultural coping experiences of parents following perinatal loss: a meta-ethnographic synthesis

Review paper[Abstract] Aims: To synthesize research findings regarding the coping experiences of parents following perinatal loss. Design: Noblit and Hare's interpretive meta-ethnography was followed. Data sources: A comprehensive systematic search of the published literature (2013-2018) was undertaken in five databases, complemented by supplementary searches. Review methods: Fourteen studies met the research objective and inclusion criteria. Results: Five themes describe the coping strategies used by parents who experience perinatal loss. The themes were synthesized into the metaphor Staying afloat in the storm. Conclusion: Parents use coping strategies to manage perinatal loss and the use of these strategies is conditioned by cultural, social, and individual factors. This study has implications for evidence-based practice by showing care needs and the importance of implementing emotional and patient-centred care interventions. Impact: This meta-ethnography highlights the care needs of parents following perinatal loss, facilitating understanding of coping experiences. Increased knowledge about these experiences may contribute to the development and implementation of nursing and midwifery interventions that include emotional and patient-centred care

Clima social familiar y agresividad en estudiantes adolescentes del nivel secundario de una Institución Educativa de la ciudad de Piura-2016

La presente investigación tuvo como propósito establecer la relación entre el clima social familiar y agresividad en estudiantes adolescentes de una Institución Educativa del distrito de Piura. La investigación fue desarrollada bajo un diseño no experimental transversal. Se procedió a trabajar con la totalidad de la población (población censal) la cual estuvo conformada por 290 alumnos adolescentes. Para la recolección de los datos se aplicó el cuestionario de Agresividad A.Q de Buss y Perry (1992) adaptado por Rodríguez (2002) y la escala Clima Social Familiar de Moos (1984) adaptada por Ruiz y Guerra (1993). Los resultados de esta investigación demuestran que no existe correlación entre el clima social familiar y la variable agresividad. Se concluye en que el clima social familiar que demuestran los alumnos de dicha Institución Educativa no es influyente en el desarrollo de la agresividad de los estudiantes

Estudio de caso como estrategia investigativa para describir las transformaciones familiares en las dinámicas relacionales, comunicacionales y redes; posterior a circunstancias de crisis no normativas durante el año 2015

El presente documento de investigación cualitativa, descriptiva e interpretativa con base a la experiencia de crisis no normativa de orden institucional bajo medida de atención especializada durante un periodo de cuatro años por la cual cruzo el miembro de menor edad del grupo familiar tomado como caso para el desarrollo del estudio; es interés del investigador dar cuenta de las transformaciones en las dinámicas relacionales, comunicacionales y redes con las cuales cuenta el sistema familiar posterior a la crisis afrontada. Siendo abordado el tema a partir de tres aspectos relevantes retomados al interior de la propuesta, como referentes para el desarrollo y sustentación de la misma. En un principio; dentro del primer capítulo se halla información alusiva a la historia familiar, dinámicas internas familiares, planteamiento del problema de estudio, así como la pregunta y objetivos que guiaron el proceso investigativo. Seguidamente, basándome en diferentes fuentes sobre el tema se encuentran las teorías que sustentan los cimientos de la investigación, vislumbrando, a partir de los estudios realizados frente a la materia, los conceptos de familia como sistema y base de la sociedad civil, caracterización familiar en cuanto a: ambiente familiar, roles, dinámicas comunicativas internas, redes sociales, dificultades familiares y gestión de conflictos; todo lo anterior retomado desde una perspectiva de derechos. Por otro lado, y finalmente se explica de manera concreta la aplicación del modelo de estudio de caso como herramienta de orden cualitativo, que posibilita registrar el evento de interés desde la visión de los individuos en cuanto a procesos relacionales, dinámicas internas/ externas, dinámicas comunicacionales, y vínculos afectivos; desarrollados entre sí, con otro grupos y sujetos

Calidad de atención y actitud profesional en un distrito de Salud de la ciudad de Santa Elena,2021

El presente estudio de investigación Calidad de atención y Actitud Profesional en un Distrito de Salud de la ciudad de Santa Elena 2021; se plantea como problema general: ¿Qué relación existe entre calidad de atención y la actitud profesional de un Distrito de Salud de la ciudad de Santa Elena 2021?, para la presente investigación se empleó una metodología cuantitativa de tipo aplicada, descriptiva, correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población de estudio fueron los 55 profesionales de la salud de los centros de salud del distrito de salud Santa Elena, se empleó la técnica de la encuesta con dos instrumentos denominados Calidad de atencion y Actitud profesional, que fueron validados por cuatro expertos relacionados con la especialidad, validados por la prueba estadística de Alfa de Cronbach, los cuales sirvieron para la recolección de la información y posterior procesamiento. Se obtuvo los siguientes resultados; un coeficiente correlación Rho de Spearman (rho=0,684 p=0,000) considerada como moderada; concluyendo que se rechaza la hipótesis nula y se comprueba la existencia de relación entre la calidad de atención y la actitud profesional. Recomendando que se debe mejorar las relaciones entre profesionales operativos y administrativos para mayor compromiso institucional

La planificación curricular y la evaluación de desempeño docente del nivel secundario en la IEE Juan Pablo II, Paita, 2019

La presente investigación tiene como finalidad determinar que la planificación curricular y la evaluación de desempeño docente están directamente relacionadas, en la institución educativa Juan Pablo II, Paita, 2019. El objetivo general es determinar la relación entre la planificación curricular y la evaluación de desempeño docente del nivel secundario de la IEE. Juan Pablo II – Paita, 2019, así como, la diversificación curricular, la contextualización y la evaluación en función de los propósitos de los aprendizajes adecuadas y pertinentes dan mejores resultados en la evaluación del desempeño docente. La teoría que sustenta el presente trabajo es la teoría sociocultural de Lev Vigotsky, la cual nos indica que promover aprendizajes en el marco de un currículo por competencias implica centrar la atención en el sujeto adolescente. Es decir, conocer y comprender al adolescente, como un sujeto social que se desarrolla en un contexto particular, desde las interacciones que establece en su entorno. Existen estudios sobre la evaluación de desempeño, el investigador Héctor Valdés Veloz, en base a la cual se evalúa al docente, teniendo en cuenta lo que acontece a los estudiantes como consecuencia de lo que el profesor hace. El enfoque de la investigación es cuantitativa y descriptivo correlacional. Tuvo como muestra 52 maestros del nivel secundaria. El instrumento fue escala de valoración de planificación curricular y la rúbrica del MINEDU-2018 para la evaluación de desempeño docente El resultado en la investigación fue procesado en el estadístico no paramétrico Spearman, el cual se obtuvo un coeficiente Rho, R es 0.811, indicando de esta manera que existe relación entre las variables planificación curricular y la evaluación de desempeño docente aceptándose la hipótesis y tiene una significancia de 0.017 < 0.05 lo que significa que existe una correlación real y no al azar entre las variables Planificación curricular y la evaluación de desempeño docente